一.课程目标
通过老师的趣味引导，使学生获得对于火星车的兴趣。以此展开火星车的制造环节。学生的自行尝试与探究，不仅可以让他们学会火星车的原理结构，还能通过创新使车行驶的更好更远。
二.研学内容
由“NASA好奇号火星探索”视频激发学生兴趣，同时老师为该视频提供约五分钟的知识讲解。然后引出制作要求——如何通过不同的选材与制法，得到更快更好火星车。 随后老师将桌上的制作材料逐个介绍，并指出每一种材料可以使用于何处。起到抛砖引玉的效果。例如：吸管不仅可以应用于固定，还可以搭配气球使用；橡皮筋不仅可以用于连接处，更可以作为动力装置等等。 在整个制作过程中，学生可以使用胶带、剪刀等辅助工具。如有问题可以及时寻求老师帮助。 学生们经过六十分钟的创作过程，每位学生可以将自己标有序号的火星车，放在固定的斜坡上。为公平起见，每辆车都应在相同位置出发，并在行驶完毕后，标记对应的路线与行驶距离，以此评选出
三.课程介绍
趣味科学课程——火星探索
活动形式：
火星探索课程
活动时间： 60 分钟
活动地点： 宇航天地展区、3楼科学教室
活动对象： 建议一年级以上
活动人数： 建议15—30人，三年级以下学生建议1~2人为一组进行制作
活动目标： 1 、通过观看视频，了解火星车制造的目的，了解火星地表的基本信息；
2 、通过自选材料制作火星车并尝试滑行，自行探索在限定条件下，如何设计小车的动力装置以及车身结 构，才能让小车在斜坡释放后滑行得更远、更直。
实施步骤：
前往科学教室，了解火星的地形地貌等背景资料，自行选择材料完成火星车制作，在斜坡上完成1~2次试滑，约60分钟。桌上需提前放置预设材料。
1 、观看“NASA好奇号火星探索”视频，配合解说，时长约5分钟。（解说要点：“好奇号”火星探索飞行器历时8.5个月从地球到达火星；助推器燃料耗尽后脱离飞行器，在惯性作用下飞行器继续前进；进入火星大气层，抵抗巨大的阻力；准备着陆时打开降落伞形成缓冲，保护火星车安全稳定地着陆，接近地面时，降落装置脱离主体，火星车向地面喷出气体缓冲；安全着陆后，第一件事是观察周围的环境，进行“自拍”，将看到的景象传输至地球；火星车需要适应火星凹凸不平的表面地形，在有限条件下尽量行走得更久。今天的目的就是自选材料，制作一辆火星车，比一比谁的火星车在自由滑下斜坡后跑得最远。视频见附件。
2 、介绍桌上的材料，完毕后，让学生自由选择需要的材料，多退少补。主要材料有：竹签（做轮子）、吸管（在车身上固定竹签轴，或搭配气球）、车轮、黑色小轴套（固定竹签上的轮子等零件）、气球（可做动力装置）、夹子（固定作用）、硬纸板（可做车身）、橡皮筋（固定、传动或动力装置）、奶茶杯盖（可做车身）。
3 、开始制作，需用到剪刀、透明胶等工具。制作过程以学生为主，教师辅助。
4 、制作完毕后，给小车标上序号，放置斜坡并固定斜坡位置。学生将火星车后轮紧贴斜坡顶端边缘放置，开始后，自然松手，观察小车的行进路线与距离，在小车停止后，在小车最前端地面位置贴上序号标记，以便进行比较。评选出前三名的小车，总结火星车制作要点。
背景信息：
天文望远镜发明后，人类对火星的了解开始增加，但同时争议也在增加。例如：有人在火星上发现了“运河”，有人却认为只是心理暗示造成的错觉；火星的卫星火卫一、火卫二也曾被人认为是火星人制造的人造卫星。鉴于火星是太阳系中表面环境与地球最接近的天体，很多人认为，火星上可能有“火星人”，至少有生物。这些猜测使人类对火星的兴趣进一步提高。
因此，航天技术发展起来后，（前）苏联和美国都开始发射火星探测器。1962年11月前苏联向火星发射第一个火星探测器“火星1号”。此后的30多年，人类共向火星发射了30多个探测器。即有环绕火星飞行的轨道探测器，也有登陆火星的探测器。这些探测器给人类带来很多信息，尤其是基本否定了火星上有生物的可能。
但还是有人认为，火星上也许只有局部地区有少量低等生物，固定的探测器无法找到；同时人类也想进一步了解火星更多地区的情况。火星漫游车应运而生。火星车，全称火星漫游车，是指在火星登陆用于火星探测的可移动探测器，是人类发射的在火星表面行驶并进行考察的一种车辆。火星车由美国和前苏联多次发射。火星车传来了大量的火星资料，为人类了解火星做出了巨大的贡献。