一、课时与容量
1、授课容量30生次；
2、课时长：60分钟。
二、学习目标
学陶艺是手、眼、脑互相协调互动的一个过程，智力发展则是源于动作的。所以说学习陶艺的过程不仅能够开发学生的智力，还能够发展他们的感知力、创造力和观察力，提高动手能力。
三、课时的意义

随着现代化社会向多元化方向发展，社会需要的是多元化的素质人才。而陶艺在现代素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年来被广大学校认同和重视，在社会上产生了非常好的影响。‍
一、亲近自然，塑造未来
陶土湿润柔软，陶艺的学习使学生感到亲近、自由轻松。人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。泥土多变的特性，是释放自我、阐述童真的一种手段;是通过触觉、视觉，感觉引人向善的一种朴实的方式;是施洁净于人心的体现;上陶艺课，无拘无束，身体自由活动，双手可敲打、揉搓、拉、团，动作自由、随心所欲，学习热情高涨，思维处在积极主动状态。
二、提高审美及艺术素养
陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，精美绝伦的陶艺作品能启迪感受美、理解美、鉴赏美和表现美，在陶艺活动学习中可以不断提高审美素质。泥塑作品的直观性、形象性是实施美育提高审美情趣的有效途径。陶艺教育充分体现素质教育的本质，是美育的生动体现，对提高学生的文化素质也有着深远的意义。
三、陶艺启迪智力，发展个性，培养创造力
通过陶艺的学习，捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活动，使手、眼、脑协调发展起到很好的作用。只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，双手活动是思维产生的源泉。陶艺是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过先塑型、到上釉、到烧制的过程，通过这些，学生能在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心和耐心，形成了细致做事的习惯，塑造健全而优良的人格。

四、授课方式：实践动手