课程名称：无线电阳光测向研学课程与资源开发

1、必要性：

无线电测向作为一项休闲、竞技活动，是业余无线电爱好者对无线电技术研究的延伸。一个世纪以来这项活动培养了一大批无线电通信技术人才。本研学课程的开发，不仅是让学生了解无线电技术发展历程，更重要的是通过无线电收发信技术的理论学习与实践探索，在传承老一辈无线电家的技术经验的同时，接触到通信技术新领域。

无线电测向是一门涉及物理学较深的课程，然而学习者不需有深厚的物理底蕴，却可以在轻松的、休闲状态下体验无线电技术的无穷魅力，潜移默化中领悟物理学的真谛。初高中学生有着强烈的求知欲，通过直观的无线电活动来激发起学生的浓厚兴趣，符合认知规律，更有利于活动项目的开展。

2、课程目标：

（1）、了解无线电的产生及传播规律。

（2）、学习和掌握找寻电台的方法。

（3）、记忆电台的莫尔斯电码。

（4）、熟练掌握测向机的使用方法。

（5）、熟悉无线电测向标准赛规则。

（6）、了解无线电在国防军事领域的重要应用和我国在本领域取得的巨大成就。

（7）、学习老一辈无线电军人的优良传统，树立远大理想。

3、课程内容及知识结构：

整套研学课程以 “无线电测向”为主题，分别开发低年级版和高年级版两本教材。

低年级版以无线电阳光测向为中心（主要针对较为简单的 2 米波 段），核心是从理论和实践上熟练掌握找寻电波定位电台的方法和爱国主义精神培养。研学课程为 4 个小时。高年级版在低年级版的内容基础上，增加测向机焊接比赛和 80 米波段测向理论与实践。研学课程为 8 个小时。

4、课 程开发：

基地成立课程开发小组，基地负责人任组长。成立两个课程开发工作小组，分别由8 位研学教师组成。成立研学课程开发审定小组，学院院长任组长，开发小组的组长参与，负责课程的最后审定工作。基地聘请无线电测向标准赛专业人员来基地对老师进行培训。

5、课程实施

基地精心组织两批次研学实践活动，参与人数至少为 200 人次天。通过具体实施本研学课程，让学生在研学实践中体验，开展真实场地的无线电阳光测向活动，检验课程的设计思路，及时完善。

6 、课程评价

通过研学教师评价、参与学生评价问卷、家长评价问卷等反馈本研学课程的优缺点，进一步完善相关研学课程资源。

7、研学资源建设

（1）、编写无线电阳光测向研学课程大纲（低年级版和高年级版）

（2）、配备研学课程材料包：主要包括讲课用电台、测向机各一部，打卡器、打卡纸片、信标等一套。

（3）、编写研学课程教案（分低年级版和高年级版）

（4）、编写无线电阳光测向讲课用讲稿，使基地任何一位老师均能依托此讲稿开展理论培训。

（5）、编写面向亲子家庭的无线电阳光测向手册两套（低、高年级版）

（6）、无线电波传播原理课件（包括 ppt、动画、现场视频等素材）

（7）、无线电模拟测向操作视频（测向机使用视频、寻找电台视频等）

（8）、本研学课程-无线电阳光测向比赛视频宣传片、高清宣传图片、标准宣传文字。

（9）、无线电测向机焊接操作视频

（10）、无线电测向标准赛视频片段