一.课程目标
学习中国画可以提高学生的审美观，培养他们鉴赏美，创造美的能力，培育他们的高尚情操和文明素养，同时还可以传承中华优秀传统文化。活动围绕“构建博物馆艺术创意课堂”、“加强地方文化宣传”、“优化博物馆教育职能”三个理念来展开。活动立足本地区本馆的特色，注重体验性与趣味性。以无锡籍画家为主线，列举“元四家”之一倪瓒的作品，进行多个角度的剖析与欣赏，帮助学生体会中国画的意境与审美格调，引导学生通过动手实践获得对知识的感性认识。
二.研学内容
1、介绍中国书画的起源、特征，通过对中国画、油画、水粉、水彩等画种进行分析，使学生了解中国书画创作运用的材料的独特性； 2、学生通过实践，了解中国画的工具——笔墨纸砚，进一步学习运用毛笔的中锋、侧锋，进行绘画练习； 3、学习临摹倪瓒的山水扇面，同学们相互交流、分享心得。
三.课程介绍
1、介绍中国书画的起源、特征，通过对中国画、油画、水粉、水彩等画种进行分析，使学生了解中国书画创作运用的材料的独特性。将西方绘画的写实与中国画的写意进行比较，引导学生总结出中国画外在的表现形式（线条、笔墨）与内在审美趣味；从人们对中国画的审美需求出发，展开“工”与“写”中国画艺术风格的分析，引导学生了解笔墨是中国画的形式语言；从传统题材“梅、兰、竹、菊”出发，让学生了解传统中国画中的“比兴”的手法，也可以理解为“托物言志”，从而把握画家表达的情感内容。
2 、学生通过实践，了解中国画的工具 —— 笔墨纸砚，进一步学习运用毛笔的中锋、侧锋，进行绘画练习，在博物馆老师的指导下完成习作《梅花》。解析无锡画家倪瓒笔下的太湖景色，带领学生了解画家通过对物象的形变、笔墨的发挥来达到心灵自由的抒发，懂得欣赏文人笔墨创造的意境，提高个人的审美格调。
3 、学习临摹倪瓒的山水扇面，同学们相互交流、分享心得。全面发展是教育的最终目的。画画是一种综合性教育，它通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。在活动开展过程中，注意安全，有序进行。
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